Aprendizaje en adultos mayores

El pasado 29 de diciembre el New York Times publicó un intersante artículo sobre el aprendizaje en adultos mayores desde la perspectiva de la neurociencia.

Según el artículo, escrito por Barbara Strauch, muchas creencias – como que para la vejez hemos perdido el 40% de nuestras neuronas, o que el cerebro ya no se desarrolla después de los 40 – han resultado falsas.   Neurocientíficos han demostrado que el cerebro sigue siendo plástico y con capacidad de aprender hasta mucho más allá de los 70 años de edad (siempre y cuando continuemos ejercitándolo).

Sin embargo, quienes ya pasamos de los 40 no aprendemos igual que antes.  Por un lado, nos cuesta más trabajo concentrarnos (el artículo dice que entramos en modo “default” lo cual significa que empezamos a soñar despiertos) y nos cuesta más trabajo recordar cosas concretas; pero por otro lado, somos mejores para ver “the big picture”, o “el bosque y no sólo los árboles”.   El cerebro maduro sigue construyendo circuitos neuronales para reconocer patrones, y por tanto encontrar el significado o incluso encontrar soluciones a problemas más rápidamente que un cerebro joven.

De acuerdo al artículo, los investigadores han encontrado que la mejor manera para que los adultos maduros aprendan – y la mejor manera de ejercitar sus cerebros – es cuestionando supuestos largamente establecidos para ellos, y haciendo cosas nuevas.   Al cuestionar supuestos se ejercitan circuitos neuronales que llevan mucho tiempo establecidos, y se crean nuevos.

Las implicaciones para el e-learning son muchas. En primer lugar, la idea de que los adultos maduros y mayores no puedan aprender a usar e-learning o a usar la computadora resulta totalmente equivocada, e incluso inversa a lo que deberían hacer: aprender cosas nuevas.  Aunque les tome un poco más de tiempo, aprender a usar la computadora es justamente el tipo de ejercicio que el cerebro maduro necesita.

En segundo lugar, los cursos en línea dirigidos a adultos mayores deberían invitarlos a reflexionar y debería, idealmente, partir de cuestionar supuestos que los adultos ya tengan, con el fin de estimularlos y facilitar el aprendizaje.

La experiencia de TAEC muestra que, efectivamente, no hay ningún impedimento real para que personas maduras o mayores utilicen el e-learning como medio de aprendizaje.

El artículo completo del New York Times se puede consultar aquí.

Don Bosco y el e-Learning

En el siglo XIX en Turín, Italia, vivió un gran educador: Juan Bosco. Un sacerdote católico que diseña y vive un método educativo llamado “El sistema preventivo”. Surge como respuesta al sistema represivo y está fundamentado en tres pilares: Razón, Religión y Amorevolezza (termino italiano que significa cariño o afecto). Su propósito, formar “buenos cristianos y honrados ciudadanos”, lo llevó a dedicar toda su vida a la educación de la juventud, como lo comprueba en una de sus máximas de vida: “He prometido a Dios que hasta mi último aliento será para mis pobres jóvenes”.

Siempre a la vanguardia, Don Bosco, procuraba tener lo mejor y crear todo un ambiente educativo en el que el joven pudiera sentirse bien y desarrollar integralmente su persona. Con este fin fundó cientos de obras que hoy los salesianos siguen impulsando con el mismo espíritu de su fundador. Cada una de sus obras tenía que ser al mismo tiempo: escuela que prepara para la vida, casa que cobija, parroquia que evangeliza y patio para encontrarnos como amigos.

Me gustaría con este artículo hacer un breve esbozo de cómo se podrían vivir las cuatro realidades (escuela, casa, patio y parroquia) en un espacio Virtual.

Escuela. Asociada siempre a conocimientos, la verdadera escuela va más allá. Educa en la propia realidad y prepara no solamente para un mundo laboral, sino para la vida. Con nuestra propia vocación nos enseña a trabajar y amar el trabajo, y a insertarnos en la sociedad con nuestros propios virtudes y defectos.

La escuela virtual es algo que está presente en nuestra sociedad. Herramientas como Moodle, Amvonet, y muchas más permiten que el educador pueda “estar presente” con los alumnos incluso cuando se encuentren separados por kilómetros de distancia. Yo creo que sabiendo usar bien la tecnología, esta puede ser de gran ayuda y en lugar de despersonalizar (como dicen algunos) puede ayudar a formar mejores personas.

Patio. Es el lugar dónde estamos al momento del recreo. Lugar de libertad para jugar, para divertirnos, para pasarla bien. Es en el deporte donde expresamos nuestras alegrías. Se trata de vivir el deporte como un verdadero encuentro de amistad. El hombre encuentra en el juego una distracción, una manera ver la vida desde otro punto de vista. De alguna manera el trabajo es también juego, ¿Cuál es la diferencia? Que en el juego las reglas son aceptadas libremente.

¿Internet es un espacio para jugar? Para algunos, es lo único que es: Ocio. Un lugar para perder el tiempo. Pero eso no es malo, es un lugar donde podemos divertirnos, donde podemos encontrarnos con amigos a través de las redes sociales. Podemos también jugar, existen miles de juegos en línea. En lo particular encuentro muy divertidos e interesantes los juegos de Psicoactiva. Como todo juego, depende de la intención con que se juega.

Casa. Un lugar de encuentro, de calidez. La casa de don Bosco cobija las relaciones interpersonales. El padre y maestro de la juventud, quería que cada una de sus obras fuera un lugar donde el que llegaba sintiera la casa como suya. Pero no sólo eso, era el lugar donde se podían intercambiar experiencias, sentimientos. Un lugar en el que al que lloraba se le confortaba y el que reía compartía su felicidad.

En un mundo virtual esto también se puede vivir. Si bien la presencia física es muy importante, sobre todo en este punto, los medios de comunicación basados en Internet, ayudan mucho. Es interesante como las redes sociales permiten crear nuevos canales de comunicación. Lo mejor siempre es decir las cosas frente a frente, pero a veces por cultura o por personalidad, esto se complica. Un medio de comunicación, ayuda a eso a mediar, a establecer nuevas formas de expresión y contacto. Comentar un foto, escribir algo en el página principal de un amigo, ayuda a seguir estableciendo relaciones de amistad.

Parroquia. Evangelizar, anunciar la buena noticia, proclamar a Jesús vivo. No es necesario alejarse de la vida ordinaria, para buscar y encontrar a Jesús. Con fe se descubre a un Dios, que es un Padre que ama y es un compañero de nuestra vida. Es la primer parte del objetivo de don Bosco: Buenos Cristianos. En línea es fácil encontrar sitios que promueven una cultura de fe, de encuentro con Dios, lugares que nos ilustran un camino de acercamiento a Dios.

Para concluir este artículo, me gustaría mencionar que para don Bosco estas cuatro realidades no son lugares físicos, son ante todo, actitudes del corazón, que existen todas al mismo tiempo, se entremezclan para que quien este en contacto con este sistema pueda vivir una experiencia real de grupo, de crecimiento, de fe y de familia.

Segundo aniversario de TAEC

El pasado mes de octubre TAEC celebró su segundo aniversario con una cena en un café de la colonia Condesa en donde, en sus inicios, trabajábamos con frecuencia, y en donde entrevistamos a los primeros empleados.

Invitados a la celebración fueron los empleados actuales y todos aquellos que colaboraron con TAEC durante su segundo año de vida.  También se invitaron a varios de nuestros socios estratégicos.

De acuerdo con Briefblog el 75% de las empresas nuevas cierran antes de cumplir dos años.  TAEC no sólo sobrepasó esa meta, sino que lo hizo creciendo (50% en ingresos, 200% en número de clientes) en medio de un entorno económico adverso.

Nuestro principal reto en el tercer año de nuestra existencia es consolidarnos operativa y financieramente, acelerar el crecimiento e incursionar en nuevos mercados. Debemos también mantener la mística de servicio que nuestros clientes tanto valoran.  Con el extraordinario equipo de colaboradores con que contamos, seguramente lo lograremos.

Agradecemos a Cafe Serenissima por organizar una deliciosa cena.

El e-learning crece en programas de postgrado

El pasado mes de julio la revista Mundo Ejecutivo publicó un artículo acerca del crecimiento en el número de personas que optan por hacer sus maestrías en línea.   De acuerdo con el artículo el 20% de los estudiantes de maestría a nivel mundial lo hacen a través de internet.   Aún más, en México el 30% de los estudiantes que solicitan información acerca de maestrías en las diferentes universidades del país, están interesados en la versión en-linea.  Quizá por ello no es sorpresa que el número de universidades que ofrecen maestrías en línea en el mundo ya supera las 1,500.

Los glosarios y Moodle

El lenguaje y los conceptos
Muchas veces como maestros solemos utilizar ciertos tecnicismos propios de las materias que impartimos, y algunos de nuestros alumnos tienden a ignorar los conceptos o tener otra definición de ellos.
Se suele pensar que los alumnos hablan de una forma que los adultos no llegan a entender. Pero estoy convencido que los maestros utilizamos también una forma de hablar que los alumnos no llegan a comprender.
Una buena manera de romper esta barrera del lenguaje generacional es el uso de glosarios en nuestras clases. Definiendo términos (como decían los antiguos) podemos tener una plataforma sólida de elementos que nos ayudarán a construir nuestra materia de estudio. Al hablar en los mismos términos, tanto alumnos como maestros podrán hablar un idioma común.
Al enriquecer el vocabulario de nuestros alumnos ayudaremos que su pensamiento sea más ordenado y claro, es decir, junto con los alumnos construimos una riqueza de pensamiento.
Los glosarios de Moodle
Moodle posé entre sus actividades la oportunidad de agregar glosarios. Estos pueden ser utilizados de muchas diferentes manera y bien utilizados, pueden ayudar a enriquecer la clase.
Se puede crear un glosario por parte del profesor, que los alumnos pueden comentar. De esta manera se pueden presentar los conceptos centrales de la materia y los alumnos tendrán un guía de referencia.
Lo que yo creo que puede ayudar todavía más son los glosarios producidos por los mismos alumnos. Moodle basado en una pedagogía constructivista, permite que los alumnos colaboren y participen activamente. Les será más fácil recodar aquellas palabras en la que ellos participaron investigando, colaborando incluso debatiendo.
Aplicaciones de Moodle para glosarios
Une vez que hemos creado el glosario, Moodle ofrece una serie de aplicaciones que bastándose en los glosarios, permiten recordarlos y jugar con ellos.
Una manera muy sencilla de recodar los glosarios es colocar el bloque “Entrada aleatorio del glosario”. De esta manera, cada vez que el alumno entre al curso, verá un concepto diferente y le ayudará a tenerlo presente.
Si bien pudiera parecer para niños, uno de los bloques adicionales que ofrece Moodle es el llamado “GAME”. Este módulo permite jugar con las palabras por medio de los tradicionales juegos del ahorcado, sopas de legras, crucigramas y varios más. Decía que pudiera parecer para niños, pero no debemos olvidar que el aspecto lúdico de la educación es algo que debe estar presente en todo momento. Se nos olvida que cuando más aprendemos es cuando nos es verdaderamente significativa la actividad, y el juego por mucho siempre es una actividad que aparte de distención es formativa.

Screenr

El pasado 18 de agosto Articulate anunció una nueva herramienta ¡Gratuita!

Esta herramienta nos permite grabar un ScreenCast (grabación digital de la salida por pantalla de la computadora), y la podemos encontrar en http://screenr.com .

Una de las ventajas de Screenr es que es muy fácil de usar y nos permite grabar hasta cinco minutos, solamente hay que apretar el botón de la página para que aparezca un marco como el mostrado en la imagen inferior, responsable por delimitar la sección de la pantalla que será grabada.

Después de haber definido el área, bastará con apretar el botón de grabación y empezar a realizar las acciones que queremos compartir con el resto del mundo.

Screenr se encuentra integrada a  Twitter por lo que para publicar nuestras capturas tenemos que ser usuarios, aunque ya una vez publicada podemos descargar el video en MP4 o bien publicar en Youtube.

 

 

 

Sin duda una herramienta muy util desarrollada por Articulate.

 

TAEC participa en el Congreso Iberoamericano de Tecnología Educativa

Los días 3, 4 y 5 de agosto del año en curso TAEC estará participando en el Congreso Iberoamericano de Tecnología Educativa (CIET) en el centro de convenciones del World Trade Center en la Ciudad de México.

El CIET está dirigido a docentes, directivos, educadores y pedagogos de educación básica, media y media superior, y contará con la intervención de personalidades como Donald Knezek, CEO del International Society for Technology in Education, de Claudio Rama, director del Instituto Internacional de la Educación Superior en América Latina, entre otros.

TAEC estará participando en la Exposición que se llevará a cabo el lunes 3 y martes 4, y en un taller que se llevará a cabo el día 5.

Entre los productos que TAEC estará presentando están Articulate, StudyDog (para niños de pre-escolar y primaria baja), el catálogo de cursos de Infosource (para docentes y alumnos), Riverside Scientific (para estudiantes a nivel secundaria y preparatoria), las aulas virtuales de Amvonet, y nuestros servicios alrededor de LMSs Open Source.

Esperamos contar con su presencia.

Para mayores informes, dirigase a la liga: www.cedros.edu.mx/ciet09/

Nueva Versión de WebMentor Skills

La semana pasada Avilar Technologies anunció la disponibilidad de la versión 6.5 de WebMentor Skills.

Entre las nuevas funcionalidades se encuentran:

  • Se amplía la capacidad de establecer relaciones. Los empleados no sólo tendrán relación con su supervisor, sino que se obtiene la habilidad de establecer relaciones con mentores, preceptores o gerentes de otros departamentos, que facilita que sean evaluados por otras personas.
  • Una mayor flexibilidad en la asignación de privilegios de acceso.
  • Más opciones al estructurar planes de desarrollo y planes de carrera.
  • La habilidad de lanzar muchos tipos de archivo desde el plan de desarrollo.
  • La capacidad de esconder el menú de navegación del lado izquierdo tanto para empleados como para supervisores
  • Ahora se pueden “clonar” roles.
  • Más flexibilidad en la creación de páginas de inicio personalizadas para empleados y supervisores.

Indudablemente WebMentor Skills se está convirtiendo en una herramienta más poderosa y versatil.

Educación y e-learning

La educación hoy en día necesita muchos cambios. Muchos de los problemas de la sociedad están remitidos a una mala educación. El e-learning no es la solución a todos los problemas educativos de una nación. Tampoco lo es a los problemas de una universidad o institución educativa. Pero sí puede ayudar a subsanar varios de los errores que se han cometido.

No es una moda, es una realidad ya presente que ha llegado para quedarse y que debe ser utilizada adecuadamente. Primero es necesario entender perfectamente el sentido verdadero de educación ya que de ahí partirá el concepto de hombre que se quiera formar, y de allí las herramientas para hacerlo.

Universidades, colegios, instituciones públicas y privadas empiezan a utilizar diversos recursos para educar. Las universidades empiezan a tumbar el paradigma de que se tiene que estar en un edificio para estudiar, y empieza a virtualizar sus clases.

Se requiere por lo tanto, de todo un equipo de realizadores que puedan elaborar un plan educativo, para que se pueda pasar de una educación tradicional a una educación a distancia. Se requiere de pedagogos, cibernéticos, diseñadores, comunicólogos, profesores, y demás expertos, que puedan producir una serie de módulos que perfectamente interconectados, sirvan de base a la educación.

Se hablará de e-learning, pero no sólo debe entenderse la educación a distancia, sino toda la educación en la que intervenga la tecnología. De manera que se pueda aprovechar los recursos pedagógicos y didácticos que ya se tienen.

Al hablar de educación surge el término educere, que significa formar, instruir, incluso desde su más profundo significado, sacar. Es decir, educar, consiste en tomar lo bueno de la persona y explotarlo, hacerlo crecer. Se trata de transmitir conocimientos, valores, virtudes, formas de actuar y pensar, de manera que el individuo pueda adquirir una base sólida sobre la cual pueda construir su propia vida.

Cuando hablamos de e-learning lo primero que nos viene a la mente es educación a distancia. Claro que el e-learning por concepto pudiera ser todo aprendizaje electrónico, y ya de manera extendida el aprendizaje en donde interviene el uso de una red de computadoras ya sea local o por Internet.

De esta manera la educación a distancia, toma lo bueno, tanto de la persona, como de la tecnología, para poder construir un individuo que sea capaz de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y sobre todo aprender a aprender.

En México existe un gran atraso en educación. Aproximadamente 32 millones de mexicanos —más de la mitad de las personas mayores de 15 años— tiene escolaridad inferior a la secundaria completa; de ellos, 5.9 millones son analfabetos, 44 millones en esa misma condición de edad no concluyeron la educación media superior y alrededor de un millón de niños entre seis y 14 años no asisten a la primaria.

En esta misma línea, está el analfabetismo funcional el cual se ha definido como la incapacidad de obtener nuevos conocimientos. Los que han aprendido a leer, se niegan a poner en práctica esta habilidad, y no es sólo en poblados alejados de las ciudades, los maestros de las universidades empiezan a quejarse de esto.

Si hay atrasos en nuestro país en materia de educación básica, ¿qué se puede decir de la educación informática? Todavía peor. Se vive un analfabetismo digital en todos los sectores, pero sobre todo en las zonas rurales. Sólo en 7 de 11 mil escuelas de las localidades más apartadas del país hay equipo de cómputo con internet, según el diagnóstico de la SEP. Revela que en 33 mil escuelas la infraestructura es pésima. Estos datos sólo confirman que se debe empezar a trabajar en la educación como una prioridad.

La educación no es una de las soluciones a los problemas en nuestro país, la educación es la solución a los problemas de nuestro país. No será a corto plazo, pero si cambiará la realidad. La corrupción, el consumo de drogas, los embarazos no deseados, la violencia, la falta de participación ciudadana, y todos los demás problemas que estamos viviendo, se pueden prevenir, y la educación es la forma de hacerlo. No sólo la educación escolar, sino también la educación familiar, pero obviamente en la escuela se prepara para vivir en la sociedad y la familia es el primer célula donde se viven las realidades aprendidas.

Bien utilizado, el e-learning ayuda a reducir costos, ya que las empresas pueden reducir y casi eliminar gastos de viajes para las personas que están entrenando. En las escuelas y universidades ayuda enormemente a reafirmar los contenidos que se están viendo en clase. Y obviamente se puede tomar clases a distancia lo que ayuda a reducir los costos de hospedaje y alimentación en otra parte del mundo.

Una característica del e-learning es la objetividad en las evaluaciones, pruebas y tareas. Ya sea que el proceso de calificado sea automático o por medio de un profesor, no existe la subjetividad del maestro que le cae mal un alumno o viceversa.

Una ventaja es el acceso, ya que para poder ingresar a los contenidos, sólo se requiere una conexión a internet, y la audiencia que se puede alcanzar es casi ilimitada. Pudiera parecer una desventaja, pero al estar cada individuo conectado a distancia, puede ayudar a la colaboración. Ya que es en estos momentos donde una persona puede aportar sus ideas y ayudar a crear nuevos conocimientos.


Sep.gob.mx

http://basenorte.com/

Acceso a Internet de banda ancha, limitante para el e-learning

Recientemente The Economist publicó un gráfico sobre el porcentaje de personas en cada país de la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) que están suscritas a internet de banda ancha.   El país que encabeza la lista es Dinamarca, con aproximadamente un 37 suscriptores a banda ancha por cada 100 habitantes.   En Holanda, Suiza, Noruega y Corea del Sur hay más de 30 suscriptores por cada 100 habitantes. En último lugar está México, con apenas 7 suscriptores por cada 100 habitantes. (España, que no aparece en la gráfica de abajo, tiene 20.8 suscriptores por cada 100 habitantes).

Una explicación por la baja penetración en México (el único país latinoamericano que pertenece a la OCDE), es el alto precio de una suscripción. Los precios abajo están ajustados por paridad de compra, y muestran que sólo en Eslovaquia cuesta más el acceso a internet de banda ancha que en México.

Suscriptores banda ancha OCDE - de The Economist

Suscriptores banda ancha OCDE - tomado de The Economist

Es claro que el acceso a internet de banda ancha afecta grandemente el potencial del e-learning, pues limita la calidad de los cursos multimedia, las aulas virtuales y en general la calidad de la experiencia del usuario (estudiante).  Es también evidente que los siete millones y medio de usuarios con acceso a internet de banda ancha en México en sus hogares están concentrados en los estratos socio-económicos más altos. Esta “brecha digital” entre quienes tienen acceso a ésta tecnología y quienes no tienen acceso se refleja en mejores oportunidades de educación y capacitación, que a su vez amplían la brecha socio-económica.